教导孩子进行正确排序

                 姓名：张文芳

目标：能正确按要求进行排序

重点：能够将形状或物品进行由大到小排序

难点：能够正确根据要求自行完成由大到小的排序

常规：唱上课歌，点名上课。

引入部分：出示3个形状相同大小不同的圆形，看老师今天给你带来了一些形状宝宝，它们都是圆形的；但是它们有的大、有的小。我们就一起来将它们进行排序吧！

新授：1.在示范下教导孩子正确指认圆形的大小，提示下孩子能够正确指认最大、第二大及最小的圆形。

2.多次示范提示下，当孩子能够正确辨认圆形的大小后；逐渐撤消提示直到孩子能够独立正确指认最大、第二大及最小的圆形。

3.当孩子能够正确辨认圆形的大小后，可在示范下教导孩子进行由大到小的排序；同时运用语言提示最大的放第一，第二大的放第二，最小的放最后。

4.多次示范及语言提示下，当孩子能够正确进行由大到小排序后逐渐撤消提示直到孩子能够独立正确由大到小排序。

拓展：1.当孩子能够进行3个形状圆形的由大到小排序后可增加到4个或者更多。

2.可将形状换成其他的形状例如：三角形或其他的物品也可以。

3.当孩子能够较熟练的进行由大到小的排序后可由一种形状或物品逐渐过渡到两种不同大小的物品或形状。

泛化：在课堂或生活中也可以让孩子进行串珠子由大到小，也可以由小到大的排序；由高到矮等的排序；当孩子较熟练掌握后可引导孩子正确按排序的要求画出相应的几个形状或物品等。

总结：教导自闭症儿童的任何训练项目我们一定要多一点的耐心，多示范，正确引导孩子进行而不是一上来就要求孩子能达到多高多高的要求；要学会将学习目标进行分解，逐渐提升、逐渐接近教学目标直到最后达到教学目标，应用到生活中去。