注意力缺陷多动症(简称ADHD)儿童他们的智力基本正常,理解指令和操作要求没问题,学习模仿能力强。多数有良好的大运动能力。但精细动作及协调性略显不足;沟通交流有障碍但不严重,在与训练人员和家人交流上出
1、家长可以有意让孩子与自己面对面坐着,在这之前可以准备一些孩子爱吃的小零食,当做在训练时对孩子的奖励;每隔半分钟,我们可以喊出孩子的名字,并加以适当的语言引导,比如“浩浩,看着妈妈”,只要看见孩子看
基本情况:入训孩子H,年龄7岁,自闭症患者,并伴随着听力障碍。肌张力低,动作行为迟钝,手指灵活性差。无语言,理解能力差,主动性极差。认知相对其他情况稍好。有多处训练经历,惰性强,听指令能力差,训练配合
孤独症孩子在不同的场合中的表现是不一样的,这可能是环境的原因,也可能是周围人变化的原因。带孤独症孩子上集体课时一个普遍现象就是哭闹,其实他们的哭闹是有原因的:1.带辅助的成人是熟悉的家人,这是个重要的
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