第155页_湖南长沙开音儿童教育发展中心

培养儿童主动地目光接触
目光接触是沟通和社交的前提，而许多自闭症儿童缺乏目光对视，他们会惧怕与人目光的接触，认为这是一件很痛苦的事，而许多家长对于这个问题特别头疼，说我的孩子就是不看人。其实要教导自闭症儿童保持目光接触是一件
教学教案 2016-12-30 23:03:35
处理破坏性行为问题
由于自症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，而出现的许多破坏性的行为。破坏性的行为的后果是严重的。如为了“探索”周围事物是怎样的，他们
教学教案 2016-12-30 23:01:02
XX孩子的个案分析
XX孩子，今年4岁半，男孩子，发音不清晰，舌头异常面部及口腔较敏感，无法说完整的句子，注意力和执行指令的能力较弱，但理解能力相对较好，有一定的模仿能力，下面是针对孩子的生活中操作训练方法：
教学教案 2016-12-28 20:49:21
感统课的目光注视
感统课的目光注视自闭症儿童缺乏眼神接触，不但在社交生活上构成困难在认知方面也构成极大困挠。他们常常不会注视带领他的老师或家长。又或忽略口头指令，这可能是他视听知觉肌能反应迟缓，对外来的刺激不
教学教案 2016-12-10 11:35:01
发音能力训练教案
【课程名称】口部动作模仿与发音【课程目标】1、增强口部肌肉的运动能力和控制能力 2、增强运用发音的能力【课程内容】：让孩子坐在椅子上，教师或家长与孩子面对面坐好，脸距孩子的脸20
教学教案 2016-12-03 11:30:28
感觉统合失调的表现和影响因素
　感觉统合失调是指由于大脑对身体感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织与分析，以至整个机体不能有效运作的现象，主要表现有： (1)视觉感不良：小儿可以长时间看电视、玩玩具，但不能流利阅读，常常
教学教案 2016-12-01 22:54:41
如何面对孩子情绪问题
课堂上最头疼的事儿，不是孩子不会学习，而是不愿意学习，前阵子课堂上某个孩子情绪很不稳定，并且很委屈，，遇到不顺心就跺脚，尖叫，不管用什么办法都无法让这个孩子的情绪得到改变。之后，就对孩子的问题与家长了
教学教案 2016-12-01 21:18:56
怎样建立沟通
怎样建立沟通对没有使用任何语言的孩子，试着教学使用各种动物的声音，而不是具体的单词音节。动物可以吸引很多星孩，这也是创建情绪情感连接的良好方式。可以发出叫声的动物玩具，提供触觉刺激的可以摸的绘本，或者
教学教案 2016-12-01 11:33:47

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