RDI交流训练-游戏与儿童发展的关系
根据联合国大会２００７年１２月通过的决议，从２００８年起，每年的４月２日被确定为世界自闭症日，以提高人们对自闭症的认识和关注。 自闭症的概念由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳于１９４３年首
误区一： 孤独症源于“冰箱母亲” 孤独症的成因，肯纳医生的观点最被大家认同。他强调这个病症在大脑或器官上并没有任何障碍，他假设自闭症的成因是父母与子女缺乏互动所造成的。这样的推论引发“冰箱母亲
由于现在生活压力的增大，很多家长在为了能够给孩子更好的生活环境，所以拼命的在工作，这样也就导致在孩子患上自闭早期的时候，没有发现出来，等到病情严重了，才知道自己的孩子患有这方面的病症。下面专家告诉
自闭症儿童中有部分儿童情绪波动大，难自控，要求得不到满足就哭闹不止，这与其大脑调控能力差，不善于理解和适应环境变化等因素有关。那么自闭症儿童在和别人交往的时候有什么障碍? 社会交往缺损的典型表
婴幼儿孤独症是一种严重而广泛的发展障碍，在出生3年内发病，表现建立人际关系的愿望和能力的严重缺损。婴幼儿孤独症发病率很低，一般认为约0.4%左右，有些调查者(RIMLAND，1971)仔细地把孤独
自控能力训练一直以来是感统项目中一个最难训练的项目之一，基本上所有感统失调的孩子自控能力都有或多或少的不足，那我们究竟该怎样提高孩子自控能力呢？首先，我们应该分析造成自控差的因素有哪些？ 第一
1、视觉的训练 孤独症儿童注意力短暂，特别是目光对视有困难，追视能力弱等，我们在训练中进行：(1)看固定物品，如玩具、图片、实物等。(2)看移动物品，如滚动的球、飞行中的彩蝶、移动的灯光等。(
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