自闭症儿童在语言发展上的一些特征： 1.智力落后，目光不注视人，无语言。 2.发音器官发育迟缓，尽管多次训练，部分患儿虽能理解一些字词意义，想说但发不出音。 3.即使有语言能力，但说话时在
根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意力涣散、冲动任性和活动过多三个特征。注意力涣散（至少具备下列中的三项）1、 做事情往往有始无终。2、 上课常常不听讲。3、 注意力容易随境转移。4、 很难集中思想做
课堂上如何训练孩子使用勺子 勺子是孩子最易于操作的进餐工具，再给孩子选取勺子时，选取的勺子要合适孩子，不要过大过小或是过沉。食物要从自闭症孩子喜欢的、软的食物开始，因为软的食物比较容易装进勺子里，
活动热身导入歌曲：找呀找呀找朋友结交新朋友法宝：真心的赞美和帮助别人结交新朋友的程序：1、打招呼 2、自我介绍（名字） 3、赞美、帮
7岁的吴承昊在手拉手康乐园的后院器械场中兴奋地荡着秋千。孩子们通过这种训练提高行动能力。 本报讯 如果家长不愿孤独症孩子离开普通学校，即使孩子不能站立，课堂上要换尿片，学校也会尊重家长的意见让他
在孩子语音模仿阶段，有很多单音节是不容易把握的，尤其是语言障碍的孩子，音节之间用气与不用气，舌位、气流、口型转换都是一些细之又细的分体，但恰恰又是制约孩子发音的“咽喉”，如何准确把握教孩子发音呢？下列
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