第32页_自闭症_湖南长沙开音儿童教育发展中心

激发自闭症儿童的主动性语言
首先在给孩子强化主动性语言时，必须具备孩子要有一定的思维理解能力，同时大脑里也要有一定的词汇量，这样在强化主动性语言时才会相对容易些。那么孩子究竟处在一个什么样的阶段，我们才能去给孩子做呢？其实这并没
教学教案 2015-01-14 18:48:25
自闭症教学-感觉统合过程中的指令与配合
感觉统合训练是一项长期的赋予变化且有趣味性的活动。怎样在整个活动中加入趣味性，有效的听指令和有反馈配合度就尤为重要。一、让整个感统活动赋予趣味性
教学教案 2015-01-12 22:02:57
自闭症到底的表现
自闭症到底的表现 1．无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。2．立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟通意图
教学教案 2015-01-12 21:48:45
儿童模仿能力训练
自闭症儿童的模仿能力训练模仿就是有意识地仿效别人的行为，是早期儿童学习语言时所运用的最基本手段。自闭症儿童要发展语言，必须具备一定的模仿能力。模仿能力的训练需要循序渐进，由简单的模仿过渡到
教学教案 2015-01-12 20:54:49
爱我，请你理解我
自闭症是傻子吗？还是哑巴？为什么他们不会说话，还会出现一些怪异的行为？当最新的自闭症患病比例达到68:1的时候，自闭症已经不再是个体或是一个家庭的问题，而是一个社会问题。但社会大众对自闭症的
教学教案 2015-01-12 20:27:22
自闭症行为问题
自闭症孩子的行为问题在早期，孩子未有与人沟通的能力，处理行为问题成为主要工作。通常行为问题分为三大类：（1）妨碍孩子学习的行为例如专注力弱，缺乏目光接触，不能安坐学习，不明白或不听从口头指示，重复自我
教学教案 2015-01-12 19:33:03
处理尖叫和发脾气问题
自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下，孩子常常出现尖叫和发脾
教学教案 2015-01-11 22:14:33
怎样教自闭症儿童识别表情
在自闭症孩子的脸庞上我们很少能够看到他们的喜笑颜开，很少看到他们丰富的面部表情；基本上都是面无表情的。因为他们对人不感兴趣，不去注意人，不去观察人；那么他们就更加的不会去观察人的面部表情了。所以在我看
教学教案 2014-12-06 22:49:30

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