摘要：自闭症儿童由于社交、沟通和兴趣等方面的障碍，往往在日常生活中表现出对游戏活动的兴趣缺失。本文通过分析一个自闭症儿童游戏兴趣培养的案例，探讨有效的策略和方法，旨在为教育工作者和家长提供参考，帮助自闭症儿童发现和培养游戏兴趣。

一、引言

自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍。自闭症儿童在社交、沟通、兴趣和活动能力等方面存在不同程度的障碍。游戏是儿童认知、情感和社会性发展的重要途径，对自闭症儿童而言，培养游戏兴趣对于他们的全面发展具有重要意义。本文将通过一个案例，分析自闭症儿童游戏兴趣培养的策略。

二、案例介绍

小杰，8岁，被诊断为自闭症。从小杰的家长那里了解到，小杰对游戏活动缺乏兴趣，常常独自一人玩耍，很少与同龄人互动。为了帮助小杰培养游戏兴趣，家长和教育工作者采取了一系列措施。

三、案例分析与策略

1. 了解自闭症儿童的特点

首先，家长和教育工作者需要了解自闭症儿童的特点，如社交障碍、沟通困难、兴趣狭窄等。针对这些特点，制定相应的游戏兴趣培养策略。

2. 个性化游戏选择

针对小杰的兴趣狭窄特点，家长和教育工作者为其选择了简单、重复性高的游戏，如拼图、积木等。这些游戏有助于培养小杰的耐心和专注力。

3. 创设游戏环境

为了激发小杰的游戏兴趣，家长和教育工作者为他创设了一个温馨、舒适的游戏环境。在游戏过程中，他们尽量减少干扰因素，让小杰专注于游戏。

4. 互动式游戏

在游戏过程中，家长和教育工作者与小杰进行互动，如提问、引导、鼓励等。通过互动，帮助小杰提高沟通能力，培养他的社交技巧。

5. 游戏主题多样化

为了拓宽小杰的兴趣范围，家长和教育工作者为他提供了多样化的游戏主题，如动物、交通工具、角色扮演等。通过这些游戏，小杰逐渐对游戏产生了兴趣。

6. 游戏目标分层

针对小杰的认知发展水平，家长和教育工作者将游戏目标分为基础目标和提升目标。在游戏过程中，他们根据小杰的表现逐步调整目标，帮助他不断提高。

7. 家长教育支持

家长是自闭症儿童游戏兴趣培养的重要支持者。家长需要了解游戏兴趣培养的重要性，积极参与到游戏过程中，与教育工作者保持良好沟通。

四、案例效果评估

经过一段时间的游戏兴趣培养，小杰在游戏方面的表现有了明显改善。他开始主动与同龄人互动，沟通能力有所提高，对游戏活动的兴趣也逐渐增强。

五、结论

自闭症儿童游戏兴趣培养是一个长期、系统的过程。通过了解自闭症儿童的特点，个性化游戏选择，创设游戏环境，互动式游戏，游戏主题多样化，游戏目标分层，家长教育支持等策略，可以有效帮助自闭症儿童发现和培养游戏兴趣。在今后的工作中，教育工作者和家长应共同努力，为自闭症儿童创造一个充满关爱、尊重和包容的成长环境。

参考文献：

[1] 李晓红. 自闭症儿童游戏兴趣培养研究[J]. 特殊教育研究，2015（2）：35-38.

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