关于孤独症儿童各类症状表现的调查报告

。可以进行以 下几方面的训练：①对他人的指令能够执行。②对人有礼貌，会恰当的使用礼貌用语 。③能参与群体活动，如集体游戏等。④能在不同情境中表现适当的情感控制自己的 行为。如上课时安静不吵闹等。⑤有希望得到别人赞扬的欲望。如主动表演节目等。 ⑥能理解别人的表情并做出相应反应。如看见老师生气了知道改正自己的错误。

2、增进其他社会适应能力。提高孤独症儿童的社会适应能力，使孤独症儿童能在成年后 参与正常的社会生活。①认识自我及家庭。如知道自己姓名家庭住址等。②认识居住 环境及社区。要尽力使儿童认识自己所居住的环境社区，引导他们对环境产生兴趣。 如能说出自己住处的环境特点，能认识邻居，能和邻居的孩子玩等。③学习使用社区 。如在家长带领下参加社区活动等。④娱乐休闲。如能培养儿童某方面的兴趣，会一 些简单的娱乐技能等。⑤有安全意识。如知道不能玩火、不动剪刀等危险品、不独自 外出等。

（四）、关于认知训练

人的认知能力是以感知觉为基础，以思维为核心的认识活动。认知是一切活动的前提。

1、发展感知能力。孤独症儿童感知觉的发展是极不平衡的，主演表现在个体之间及个体 自身的差异。应注重以下训练：⑴增进感知觉的反映能力。①接受来自外界的刺激。如 铃声，电筒的光线等。②能寻找刺激物。如教师在桌下摇铃，儿童能找到生源。③能表 现出对刺激物的亲疏好恶。如故意弄出刺耳的噪音看儿童的反映。⑵扩大感知范围。① 会使用视觉分辨。如分辨颜色形体等。②听觉分辨。如能分辨不同的声音、音量大小等。 ③触觉训练。能辨分物体的冷热、软硬等。

④味觉训练。如分辨甜、酸、苦、辣等味道。⑤嗅觉训练。能分辨醋、汽油等气味。

2、增进学习基本技能。孤独症儿童进行学习能力的训练，不仅有效促进智力发展，同时能 起到丰富语言的作用。①丰富生活常识。如认识自己、认识各类用品等。②丰富自然常 识。如认识动植物，认识时间天气等。③丰富简单的的数学常识。如认识方位图形及数 的概念等。

对孤独症儿童的训练是一个长期而系统的工程，训练还是一个复杂的过程，语言、社交 、认知互相交融，我中有你，你中有我，训练者除了要有丰富的经验更为重要的是极大的耐 心和恒心，这种训练将贯穿孤独症儿童的一生。已有更多的人投身到了这场“持久战”中， 相信会有更好的训练矫正方法的出现，让孤独症儿童在他所拥有的生命季节里，依然可以 尽情奔放地享有其多姿多彩的春夏秋冬。