@media (max-width:600px){h1,h2,h3,h4{font-size:1.2em;}p{font-size:1em;}}在自闭症儿童的成长过程中，感觉统合能力的评估与干预是至关
感觉统合训练是一项长期的赋予变化且有趣味性的活动。 怎样在整个活动中加入趣味性，有效的听指令和有反馈配合度就尤为重要。 一、让整个感统活动赋予趣味性
感觉统合课是一项多元综合的课程，有很多因素影响着教学。在孩子掌握了基础指令和配合后，如何引导孩子对于老师的指令和要求有反馈和互动就尤为重要。 那么怎样在感统课中增加与孩子的互动呢？ 首先，要
以下是一些孤独症患儿的一些感觉统合的问题： 触觉： 1．被人直接触摸时，并无受触的感觉。 2．不喜欢被人触摸。 3．经得起痛。 4．不喜欢某件衣服。 5．难于穿新衣服。
一、感觉统合的定义 感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、
一、感觉统合训练内容 感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐
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