一、人际关系障碍 1、没有依恋行为不理人、自己玩自己的；不粘人（不会像一般孩子一缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，而不
少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新
（一）两岁前自闭症儿童的判断原则 1、出生：没有特征。 2、3－10天：没有明显特征。 3、4－6周：常哭闹，但并不是由于有需求，如：饿了。 4、3－4个月：不笑或对外界逗引没有笑
1、拟定学习目标：了解儿童的起点行为与分析现有能力后，要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为，并让家长了解，配合共同教导。 2、实用的原则：自闭症儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂的举一反三，要
纠正自闭症语调和语速的训练过程： 第一步：给自闭症儿童提供正确的语调、语速的语句示范。 第二步：当自闭症儿童语调、语速不正常时，可以要求自闭症孩子重新说。 第三步：在自闭症孩子有改进以
1、让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。 如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很
1、理好认知和知识的关系 认知和知识是什么关系？其实，这两者是一种互为因果的关系，即知识通过认知活动获得，而知识一经获得，又可以用于以后的认知活动，使以后的认知活动进行得更加顺利。这里需要强调
由于疾病的原因，小儿自闭症的教育康复将是长期的(通常18岁前)。小儿自闭症的“连续性”记忆能力存在明显的欠缺，也就是说，即使是他十分熟悉的事物(如早晨起来刷牙、洗脸、吃饭、上学等)，他也无法像一般
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