孤独症儿童的行为特征教师：李峰 孤独症儿童的 行为特征，明明做完课间操，就 直冲进集体教室做好，上完集体课就 直冲进一楼感统室拿球玩，因为下节课时 感统课， 在 上感统课前十分钟他就 拿球玩 。第四节
(1)恰如其分地估计自闭症儿童的能力，制订切实可行的计划，宁肯起点稍低一些。 (2)永远对自闭症儿童抱有希望，不管他的能力有多差，开始训练的起点有多么低。 (3)自闭症儿童学习活动内容要丰
孩子说话能力因人而异，但语言发育每个年龄段均有一个大致规律，如果明显与这个发育进程脱节，则要高度怀疑有某种原因影响了孩子的语言发育，如果到了三岁，孩子们不会说或者说不清楚，则基本上可以怀疑存在语言
通常孤独症的孩子有以下几种行为特征：以自己为中心，很少与别人有眼神的接触，即使有，也是一瞥而过;常常无端地哭或笑;对于危险毫无警觉性，即使爬到高处也不怕;语言发展缓慢;有反复的手部动作、玩固定的东
一项发表于《脑》网络版（Brain,First published online July 9,2013）的最新研究称，那些后来被诊断患有孤独症谱系障碍（ASD）的孩子在婴儿时期存在过多的脑脊液及
1.拉绳比赛方法：两人面对站立，脚前各划一条线，相距50至60厘米，两人同时握紧一根结实的短绳。然后两人同时用力后拉，将对方拉过线者为胜。注意事项：听统一口令后，双方才能用力拉。互拉时不许松手，以防摔
自闭症儿童的语言能力各不相同，约有50％的自闭症儿童没有沟通性的语言，有语言的也常表现出鹦鹉式仿说，答非所问，声调缺乏变化的特征。他们中大多数有语言缺损情况，主要表现在以下几个方面。 (一)语
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