自闭症儿童辅助课案例一姓名 刘彩XXX小朋友 最大的问题是 注意力不集中 没有主动语言 有情绪问题 遇到自己不会的事情容易发脾气闹情绪 而且行为刻板 只接受已经熟悉的老师 熟悉的教室 所以刚开始带他辅
开音教育健康知识课堂“急”时守护“救”在身边培训现场 为进一步提高家长的应急救护能力，普及急救知识，掌握急救应对技能，提高自救和互救能力，开音教育特联合先锋卫生院紧急救援中心于9月12日开展
第一步要设法去理解为什么孩子行为特别。孤独症儿童的行为，虽然常常看上去稀奇古怪异乎寻常，但它的背后总有一种具体的、合乎逻辑的原因，记住这一点是很有帮助的。意思是说，这只不过是一个残疾儿童面临着他
孩子犯了错误，家长批评孩子时，为什么有些孩子就是不肯认错？其实问题出在大人身上。在批评孩子时如果能注意下面这些问题，孩子通常就容易接受你的批评了。 只谈眼前不翻旧账做错的事已经批评过了就应该“结案
感觉介入处理 感觉介入的康复概念Barthel女士主要研究人的感觉行为发展。她提出“醒觉”一词。来解释人的行为基础。 “醒觉”包含感觉、认知及情绪，在这三方面。Barthel女
感统训练有助于自闭症儿童的干预治疗
自闭症有人际社会互动方面质的缺陷、沟通方面游戏方面质的缺陷、兴趣狭窄有固定的偏好和社交行为这三大特征，每种特征又有四种不同的行为特质。比如会不会使用肢体语言表达想法，有没有极狭隘的兴趣，会不会只注
自闭症是一种儿童早期发育迟缓缺陷，被视作一种先天疾病。在一些针对自闭症患者脑功能的研究中，人们发现他们的脑功能存在异常，特别是在脑内的杏仁核区域。自闭症的症状表现多种多样，所以为了诊断和治疗的方便
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