自闭症儿童的无意注意好于有意注意，比如他会长时间的专注于某个活动或把玩一件自己特别钟爱的物品，但却很难让他有意识低注意人或某件物品，因此可以用儿童喜欢的物品去引导儿童注意学习目标。 要求家长或
今天在百度上查到一篇文章，是介绍如果提高无语言自闭症儿童理解能力方面的论文。但是却先后查出来两篇，标题内容都一样，但出处和作者不一样。难道是两位作者有心灵感应，竟写的一字不差？论文名：怎样提升无语言自
某日门诊，一位孤独症患儿母亲向我提到她的儿子，眼看小学要毕业，但能否上初中却没有很大的把握，在社会交往、兴趣行为等方面，她孩子的孤独症特点依然突出，而且即使能够顺利考上初中，新的环境，新的制度，新
怎样辅助新孩子快速适应课堂对于一个从未进入过课堂学习的孩子来说无疑是一个非常大的挑战。课堂上全新的环境，全新的模式，陌生的人群，对于我们本来自我封闭的自闭症孩子来讲更是一项非常艰巨的任务，因为他们本身
多动症的患儿，动作多，学习成绩差；低能儿，智力差，动作也不少。如何区别两者？以下几点可供参考：一、 开口叫爸爸妈妈的时间，多动症患儿在1岁左右；低能儿在1岁半以后。二、 多动症患儿在学龄前就好动、顽皮
自闭症患儿语言训练要持之以恒 当自己的孩子被告知患上了自闭症时，许多家长都会不知所措。由于对于自闭症认知的缺乏，家长们很容易听信“如果你的孩子在4岁或5岁时还不会说话，那么
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