第18页_训练_自闭症教育_湖南长沙开音儿童教育发展中心

ABA实战技法(六）
ABA实战技法(六） 16. 泛化:泛化意味着目标反应在一个从没有进行过特殊训练的背景和情境下出现让治疗自然，有趣，可泛化热情的声调
自闭症教育 2014-05-13 08:46:03
孤独症康复训练
孤独症康复训练自闭症儿童训练的五大原则1-正向发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为。
自闭症教育 2014-05-09 17:54:19
自闭症儿童训练的泛化与巩固（2）
自闭症儿童训练的泛化与巩固（2）巩固巩固法——能保证新学到的行为持续下去。巩固训练能使孤独症逐步自立，是他未来生活的关键环节。 “
自闭症教育 2014-05-09 17:43:31
自闭症儿童训练的泛化与巩固（1）
自闭症儿童训练的泛化与巩固（1）孤独症儿童的学习时常会陷在一个非常具体或特定的形式中，难以适应在变化了的环境中学习，泛化和巩固是两种教学方法， 1、帮助孩
自闭症教育 2014-05-09 17:42:25
自闭症儿童生活自理训练
自闭症儿童生活自理训练站稳第一步-生活自理训练1.暑假时就要带孩子使用不同场合中不同型式的马桶(包含蹲
自闭症教育 2014-04-22 10:17:03
游戏对孤独症儿童训练的重要性
游戏对孤独症儿童训练的重要性交流障碍、语言障碍及刻板行为是自闭症的三联症。而从社会互动来看，自闭症可以分为孤离、被动及主动但奇怪的三种型式，其中以孤离及被
自闭症教育 2014-04-17 08:04:08
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自闭症教育 2014-04-17 08:03:04
0-3岁感统训练
0-3岁感统训练由于感觉统合失调的表现通常出现于3~13岁，家长由于发现了此类问题才予以干预，所以一般有该问题的孩子的感觉统合训练都要到3岁以后才开始进行。
自闭症教育 2014-04-10 08:54:44

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