行为诱因（一） 首先，让我们来探讨问题行为发生的诱因：１． 坐不住方面：（１）对环境的陌生，好奇。 （２）对餐厅里的设备或装饰物感到兴趣。 （３）餐厅内人多
一般而言，绝大多数的自闭症孩子先天没有自动模仿的能力；由于模仿能力是一切学习的基础，如果不趁早加以培养，则他们在各方面学习的进行都会遇到困难而显得迟缓，因此，如何培养模仿能力就成为自闭症孩子的首要课题
准备塑料瓶或杯子(透明的更好)和一些豆类(大芸豆、蚕豆)。你对孩子说：“把豆豆放进去。”边说你边放一个，再让孩子接着放，如果他不会，可以手把手让他放。 学会了往里放，再教他往外拿。你对孩子说：“
孤独症儿童能否独立完成在厕所里大小便的过程，不仅关系到减轻父母及陪伴人员的护理负担，更是孤独症儿童在成长过程中逐步具备生活自理能力的基础环节。正常的儿童在三岁时大多数都能独立排尿，四岁左右能独立排便，
让孩子先认识室内与他接触最密切的物品，如桌子、椅子、电视、衣柜、书架、书柜、衣架、床等。 开始时，要一样样教孩子认识并说出实物的名称，对他说：“这是桌子，桌子。”边说边指着桌子，然后让孩子也边说
准备一套训练用品，从圆形开始，让孩子把圆形插块放入圆洞中。开始时你可以先放一次，再指着圆洞让孩子放，待他学会了，再放正方形或三角形。待他都会放之后，你就用口头语言指示他：“先放圆形，再放正方形，再放三
拿出3块正方形积木，对孩子说：“咱们玩积木，先拿这块，再拿这块。啊，再来一块。”你拿一遍，说一遍，让孩子重复模仿你的动作并重复着说，说不清也没关系。把3块积木拿出排在一起，排成“火车”做游戏。你边推着
孩子不爱吃饭，而只顾着玩他新买的赛车。如果你能把吃饭变得像玩玩具一样有趣，那么，餐桌上就不再会有战争了。 下面这些方法其实都非常简单，加一点想象力，再添一分童心，说不定你能有比我们更好的作品。
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