康教结合、融合教育、特教提升
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- 感统中的困惑感统中的困惑 如果我们仔细观察自闭症儿童运动时就会发现： ①虽然能走，但步行姿态难看；虽然能跑，但跑步姿势很不协调；虽然能跳，但跳动姿势不稳，有的孩子没有跳跃能力。 ②常常表现出害怕教学教案2015-04-30 00:35:19
- 致家长的一封信致家长的一封信 每个呱呱落地的孩子都是独一无二的，特殊儿童也不列外。每个人都知道，家长是孩子平生第一任老师，因此家长对孩子的教育涉及到孩子的未来好坏。我们理解每一位患有孤独症儿童的家长都曾有过悲痛的过教学教案2015-04-29 23:26:24
- 如何辅助孩子藏：大部分自闭症儿童都会有他们的喜爱物，喜欢的东西他们会很希望和很想得到，此时家长在“藏”的过程中进行相关教学的话，儿童会在无意识的情境中学习到你想教他的东西，但我们在藏的时候不是要真正的藏起来不让儿教学教案2015-04-29 20:07:28
- 集体课上家长怎样辅助好孩子我发现在集体的课上，很多家长不会辅助孩子，辅助就是要在孩子不会的情况下辅助，我发现有三类家长，一类是，孩子会做的绝不插手，放手让孩子去做，第二类是不管孩子会不会做都全管，对于要做的事是一手包办，第三类教学教案2015-04-28 22:25:27
- 自闭症儿童学习抽象的名词自闭症儿童的理解能力大都不是很好，每个孩子的程度不同，所以学习能力也都有差异，对于一些简单的名词可能容易接受，如；水果，蔬菜，动物等，这些只要拿卡片，或者 多带孩子认识实物，他们学习起来就容易多了，教学教案2015-04-28 22:24:34
- 如何教自闭症孩子认识抽象的名词本来自闭症的孩子在认知理解等领域就欠缺，对于认识抽象的名词，更是困难。如：颜色，天气，四季，等 所以老师在教的时候，要注意几点： 1.一次不能教太多，比如在教颜色的时候，最好是两个两个教学教案2015-04-28 22:22:42
- 如何慢慢改善自闭症孩子刻板行为刻板行为是自闭症孩子共有的一个特征，或轻或重，我今天要说的是相对于刻板行为相对于没那么严重的孩子。 童童，三岁多，有语言，模仿能力很好，刚开始给他上课时，没有出现什么刻板行为，经过一周多的了教学教案2015-04-28 22:20:55
- 如何教小朋友唱数1-100给大家介绍几种1-100的唱数方法。一、先把数字1-100写在纸上，认识数字或者不认识数字的小朋友都可以这样教。写好后可以让小朋友跟着老师一直指读，一个接一个边指边读。这样注意力就会比干数要集中些。对教学教案2015-04-28 20:38:24
- “忽视”唐宝宝的问题行为小雨常用哭闹、破坏公共物品等为手段，来达到满足自己要求的目的，比如他不喜欢写字，集体课上企图逃避做这件事，他就会撕纸甚至扔掉，有时还会哭泣不止，如果让他停止做这件事，他就会停止哭泣，好像他逃避事情的目教学教案2015-04-28 20:21:51
- 怎样利用生活场景对自闭症孩子进行语言训练语言障碍是自闭症孩子的通病，对自闭症孩子进行语言训练是重要任务之一，但是在语言训练过程中，要懂得利用生活场景，而不是进行刻板的训练。“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“爸爸妈妈”及我要吃教学教案2015-04-28 18:52:03
