序号 项目 适用范围
＊16 按照指示说出10个以上熟悉的物品名称 1-2
方法：
１.开始时先拿3～4种孩子熟悉的物品，并对他说：“拿小勺给我”或“拿球给我”等。
２.让孩子从他的房间里把他熟悉的物品拿给你。如毛毯、布娃娃、球等。
３.利用画册、杂志、商品广告等，让孩子指出他日常生活中熟悉的物品。
４.在家里让孩子帮你拿能够拿的东西，如“把牛奶拿给我”、“把糖果拿给我”等。
５.到户外散步时，告诉孩子看到的东西的名称。指给他看树、花等，并让他说出名称。
６.用简单的句子告诉他常用物品的名称，然后大人一边说一边指着该物品，再让孩子模仿边指边说出物品的名称。
＊17 按照指示说出3～5张图片或照片的名称 1-2岁
方法：
１.从孩子熟悉的图片开始。先使用一页只有一张图的简易的书。再选用一页画有两种物品的书，让孩子从其中选择一种。做得好时要表扬他。
２.利用玩具广告或旧杂志，把所熟悉的物品的画剪下来做一本剪帖簿。
３.把孩子能够指出图中他熟知物品的名称的画册读给他听。
４.当孩子已能指出实物，但指出图片中同样物品尚有困难时，你可以把图片贴到实物上。例如，把苹果图片贴在苹果上，表示出它们之间的关系，也可把实物和图片放在一起。
５.把孩子周围的实物拍成照片，加以利用。
＊18 指出自己身体的3个部位 1-2岁
方法：
１.当你问孩子“你的××在哪儿？”时，拉着他的手，把他的手放在他身体的这个部位上，例如说：“这是你的鼻子”，“对，这是你的鼻子”，然后再问：“你的鼻子在哪儿？”。逐渐减少帮助，直至当你问他，他能自己指出这个部位时为止。
２.让孩子指出母亲身体的部位。问：“妈妈的鼻子在哪儿？”如果孩子指对了，你应说：“对，鼻子在那儿”，并重复说“鼻子”。
３.与孩子一起站在镜子前面。首先你说出身体某部位的名称，并触摸这个部位，然后你说出一个身体部位的名称，让孩子模仿你的动作。
４.练习每次找身体的一个部位，在孩子清楚地记住这个部位之后，再增加另一个部位。
５.孩子洗澡时，教给他身体部位的名称。这样可以帮助孩子理解身体部位的名称和所在的部位。
＊19 当别人问到时，能说出自己的名字或小名 1-2岁
方法：
１.利用孩子的照片，或利用对着镜子临摹的肖像，问孩子：“这是谁呀？”然后让孩子说出他的名字，并反复地说。
２.当你问“你的名字叫什么？”时，你指一指孩子，轻轻拍拍他的胸脯，告诉他：“你的名字叫××”。开始时，你可以只说出孩子名字前面的字，逐渐减少对他的帮助。最后，让他自己说出姓名。
３.当孩子说出自己的名字时，你要说：“真棒！小明！”然后重复他的名字。
４.当吩咐孩子、询问孩子以及同他进行一般对话时，可频繁地叫他的名字。
＊20 当问“这是什么？”时，说出该物的名称 1-2岁
方法：
１.举起一件孩子熟悉的物品问他：“这是什么？”等他问答。孩子如不回答，你要告诉他这个物品的名称，并让他重复几次，直到他能自己回答为止。
２.翻阅画册，指着某物问孩子：“这是什么？”
３.让孩子能够正确地说出物品的名称，他说出后，要边奖励边反复地说。
＊21 用话语和动作表达需求 1-2岁
方法：
１.选择孩子喜欢的活动，如玩球。当孩子说“球”时，你指着球问：“球？谁的球？”当孩子指着自己，并做出想要球的动作时，你再把球给他，并说：“球来了！”
２.把孩子喜欢的玩具或糖果放在孩子手够不到的地方，并鼓励他去拿。他发现后，就问他：“想要吗？”如果他说“吃”或“拿”时，就给他，并表扬他。
３.当孩子想到外边去玩，想得到奖励的点心和饮料时，必须让他用话语和动作向你表示，你才给他。先从三四种特殊的情况练起，等这些都练熟了，再增加新的。
＊22 说出除自己以外的家人的名字（３～５人，包括心爱物） 1-2岁
方法：
１.让孩子常有机会听到家人的名字。鼓励孩子清楚地理解这些家人的名字。如你可以这样对他说：“把球给小明”，“把勺子给大兰”。
２.让家人站成一排，当孩子正确地叫出某人的名字时，这个人就把球投给孩子。
３.常指着家人问孩子：“他是谁？”让孩子说出名字。
４.吃饭时是听、说家人名字的好机会，让孩子听到名字时跟着说。
＊23 说出４个玩具的名称（爱称、幼儿用语也可以） 1-2岁
方法：
１.让孩子说出手中玩具的名称。你先说出这个玩具的名称，然后再让孩子说，并让他把玩具放入盒中。
２.玩找玩具的游戏，你说出玩具的名称，让孩子找，并让他说出玩具的名称，如说：“球，找到了”。
３.让孩子说出玩具的名称，再给他想玩的玩具。
４.当孩子自己选择玩具玩时，让他说出这个玩具的名称。
＊24 以动物的叫声教动物的名称（如：狗叫“汪汪”） 1-2
方法：
１.选择２～３种孩子熟悉的动物。利用动物玩具或画片，告诉孩子动物名，教他学动物的叫声。让孩子重复其叫声。
２.让孩子看动物玩具或画片，你学这种动物的叫声，让孩子说出动物名。
３.利用家中或邻居家中饲养的小动物的叫声来引起孩子的注意。先是你模仿叫声，然后让孩子模仿，直到孩子可以自己模仿。
＊25 看到喜欢的食品，要求孩子说出其名称 1-2岁
方法：
１.让孩子先说出食物的名称，再把食物放入他的盘中。
２.你先说食物的名称：“这是××”，然后你再问孩子：“这是什么？”如果孩子回答对了，你说：“对！这是××，你可以吃了！”
３.让孩子从杂志上找他熟知其名称的食品的图片，并把它们剪下来。让孩子把这些图片与食品的实物相对照。
４.如果孩子表示要吃点心，在拿给他之前，你先说出食品的名称，只要孩子说出任何相似的词，你就把点心给他。
５.吃饭时，每次先少给孩子一些食物，希望他吃完了再要。开始时，你先说出食物的名称，让孩子重复。当孩子能说出食物名称后，再给他食物。
＊26 在提问题时，提高语尾的声调，征求同意、许可等 1-2岁
方法：
１.当孩子向你说他有什么问题不明白时，你要提高语尾的声调，问他：“什么？”再有，当你让孩子做什么事时，可提高语尾的声调问他：“可以吗？”征求他的同意。
２.当孩子想买什么时，告诉孩子要先问：“可以吗？”征得同意后再去买。
３.如果孩子能够根据具体情况熟练地说出：“什么？”、“可以吗？”时，你要立即做出回答，并给予表扬。
＊27 说出娃娃或人体的３个部位的名称 1-2
方法：
１.从“娃娃的鼻子在哪儿？”开始提问。如果孩子指了这个部位，你就摸一摸这个部位，并问：“这叫什么？”鼓励孩子说出这个部位的名称。
２.当孩子给娃娃洗澡或洗脸时，你把孩子洗的那个部位的名称告诉他。如果孩子总是能够正确地触摸所说的那个部位，就交换一下，由你给娃娃洗，让孩子说出洗的那个部位的名称。
３.当孩子感到困难时，你可以利用他已知其名称的身体部位的特定动作来向他提示。如“用脚踢球”、“用手握”、“闭上你的眼睛”等等。如果孩子能做这些动作了，你也做这些动作，让他说出动作部位的名称。
４.让孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。
＊28 用“是”、“不是”回答问题 1-2岁
方法：
１.在孩子面前，与另一位大人用“是”和“不是”来回答问题，做示范给孩子。问孩子日常生活中的事情，如：“这是杯子吗？”、“是小明吗？”、“小明，你累吗？”、“小明，你睡觉吗？”等等。
２.问孩子一些日常生活经验和有关生活需求的简单问题。你要给孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同时，做点头或摇头的动作。
３.当孩子能够模仿，并回答大体正确时，就不再示范。在做游戏时，你问孩子：“你要球吗？”孩子能够回答时，你再把球给他。
４.在孩子进餐或吃点心时，问孩子：“你要××吗？”等他回答“要”或“不要”之后，再给他或拿走。
＊29 能够表达“漂亮”、“好吃”等 1-2 岁
方法：
１.与孩子一起，一边看花、看美丽的画和鲜艳的衣服等，一边充满感情地说：“好漂亮啊！”
２.当吃点心和时餐时，你和孩子吃同样的食物，并对他说：“好吃啊！”
３.鼓励孩子与你反复说这些话。
４.如果孩子能说了，你要回答说：“对，好吃啊！”或“对，好漂亮啊！”
５.说些在其他适当的场合表达感情的话，如：“真可爱”、“真可怕”等。
＊30 理解“多”和“少”的意义 1-2岁
方法：
１.当你与孩子说话时，运用“多”和“少”这两个词，并做示范（可以利用画册）。
２.如有困难，可每次只教孩子说一个词。
３.把某一种东西分成若干堆，你先说明“多”和“少”的意义，然后让孩子指出每堆的多和少。
４.开始时，每堆物品数量相差较大，再渐渐缩小它们之间的差距。
