康教结合、融合教育、特教提升
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- 如何教自闭症儿童进行分类配对教学目标：同一属性，不同颜色的分类配对具体操作：同一属性，不同颜色的分类配对 1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色雪花片；两个盒子（碗或盖子） 2、操作过程： （1）首先，在桌子上放好两个盒子教学教案2015-03-25 20:55:51
- 怎样教孩子正确使用人称代词1、老师在和孩子说话的时候，不要说“老师如何”，不要用名词称呼自己，要主动给孩子做出使用“我”这个人称代词的示范。 2、老师指着自己的眼睛说：“这是我的眼睛。”然后启发孩子一边指自己的眼睛，一边说出“教学教案2015-03-25 20:41:33
- 如何教孩子找“相同的物体”教师：张凌凌目的：提高视觉观察和辨别能力及巡视能力过程：在桌面上摆放两种孩子喜欢的物体或零食，老师手中拿有和桌面上相同的一个，并讲解相同的，一个回合结束后，在进行下一个回合训练。初步理解由易到难，距离教学教案2015-03-24 20:48:16
- 教孩子如何理解与表达不相同教孩子如何理解与表达不相同姓名：张文芳重点：能正确理解与表达不相同的物品和不相同物品配对（形状）难点：能够知道两个物品不能重叠在一起就是不相同常规：直接坐好打招呼问好导入：儿歌《找朋友》，找呀找呀找朋教学教案2015-03-20 21:04:13
- 庭感统训练的几个小方法庭感统训练的几个小方法 如果小孩的感觉统合失调，会造成学习上的困难，以及心理素质方面的不健康。所以家长们要重视孩子的感统能力的训练。多做一些训练可以使小孩的左右脑发展平衡。下面是家中可以做的简单易行教学教案2015-03-10 20:52:48
- 自闭症感统训练应注意的问题自闭症感统训练应注意的问题（1） 1．指导者在进行指导时，需对孤独症儿童过去的情形有较多的了解，并取得他们的信任。孤独症儿童对任何新的人和事都很难适应，尤其是刚开始阶段。任何的接触、教具、游戏方教学教案2015-03-10 20:23:07
- 自我刺激改善自闭症儿童的自我刺激行为自我刺激行为通常和外界刺激原因没有关系，而是出现在孩子压力较大的时候，他们不会表达或者说不出那种感觉，而以行动来表示内心的焦急。但这种行为出现时往往会引来周围异样的目光，为教学教案2015-03-10 20:12:42
- 感统与自闭症的发展感统训练与自闭症孩子的发展 感觉运动是孩子日后所有能力发展的基础。但从上课中观察来看，很多自闭症孩子在视觉、听觉、触觉和前庭平衡觉等方面存在不同程度的功能失调，具体表现为：视听觉敏感或迟钝（如教学教案2015-03-10 20:08:29
- 感统小游戏常见的自闭症感统小游戏 在自闭症儿童感统失调训练方法中，最简易、最常见的训练方法莫过于小游戏，在这里康达高级感觉统合师金沙风为患儿分享以下最常见的感统失调训练小游戏，希望可以帮助到患儿康复训练。教学教案2015-03-10 20:03:09
- 走失后怎么办？怎样防止星儿走失？走失后怎么办？ 自闭症儿童走失的事件时有听闻，造成家庭悲剧让人痛心和惋惜。 针对特殊儿童走失的经历，对家长的一下建议如下： 1、针对自闭症等这类特殊群体教学教案2015-03-10 19:36:26
