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家庭康复


  家庭康复对于特殊儿童的康复来说非常重要,家长如果可以在家里给孩子做基础的简单康复,会让康复师更好更快的对孩子进行康复。在孩子生活自理和社交能力的学习方面,一直都是特殊儿童家长非常关注的内容。但不少家长只是了解专业机构的干预治疗学习,对于家庭方面的康复训练都不太了解。甚至许多特殊儿童的父母往往因为子女的先天不足而凡事包办代替,使孩子失去生活自理的机会,这直接导致了他们在生活上的依赖习惯,使先天的缺陷逐渐转化为后天的不足。

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家庭训练是孩子生活自理能力习得

和锻炼最好的途径,

 不同年龄的孩子有不同能力要求和训练重点,

我们一起来来了解一下吧!



0-2岁:精细动作能力训练


01

训练孩子独立吃饭的能力

材料:选取固体食物(如小块馒头、饼干)。将其切成小片,方面拿取。

训练过程:

(1)让孩子坐在比他高一点的椅子上,把一些你知道他比较喜欢的固体食物放到他的面前。

(2)确保他正在观察你,拿起一个食品,把它放到你的嘴里,用夸张的手势言语表示这个食物非常非常好吃。向孩子说明他也就应该这样做。

(3)如果他没有模仿你,或者他玩这些食物,那么在你用一只手把食物放到嘴里给他示范的同时,用你的另外一只手引导他的手。记住使你所有动作都是有条不紊的,在你示范的时候,尽量使他的注意力集中到你的手上。

(4)孩子完成动作,吃下食物后,家长要予以孩子以表扬。随着孩子精细运动能力的提高,家长可以酌情缩小食物的体积。


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02

训练孩子用勺子吃饭

材料:勺子。

训练过程:

(1)在孩子已经学会怎样用勺子舀东西,并且可以使物品在勺子里以后,他就可以开始自己用勺子独立吃饭了。当他正在学习用勺子吃饭的时候,要给他喜欢吃的,能够比较容易放到勺子里的食物。比如烂面条,土豆泥,燕麦粥,果子肉或者谷类食物。

(2)让他的手拿着勺子,你的手轻轻地放到他的手上。引导他把食物舀到勺子里,然后轻轻地把勺子送到嘴里。在他每次吃完一勺子的食物以后,表扬他“吃得好!”。

(3)减少你对他手的控制,首先减少你对他手的压力,然后把你的手放到他的手腕上,再放到他的前臂,最后完全离开他的身体。使用不同的食物重复上述的过程,直到你可以让他拿着勺子,不需要辅助自己吃。


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用勺子吃饭

2-4岁:进阶精细动作能力训练

1.学会脱袜子等小物件

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  材 料:大袜子、小袜子、密封瓶子 

训练过程:

(1)首先吸引住孩子的注意力,先把孩子喜欢的小零食装进塑料瓶,并用盖子封好。

(2)接下来,把袜子套在瓶口,引导孩子抓住袜子,并协助他一同拿掉袜子。多次重复练习,直到孩子能自主将袜子拿掉。

(3)下一步,确保孩子坐在地上能够保持很好的平衡后,将袜子套在孩子的脚上,反复训练孩子自主脱下。

注意:此项训练可以从大袜子开始,逐渐换成更小的袜子。训练过程中,家长要注意观察孩子的反应,并时时鼓励,不要让孩子产生挫败感。

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2.学会扣扣子,提高协调性

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   材  料:卡纸板、条形布、大扣子、带扣子的衣服      

训练过程:

(1)首先在条形布的中央放置并固定卡纸板,在布的一端挖出扣眼,在另一端钉扣子,确保布的两端合上时,扣眼和扣子能够扣在一起。

(2)接着向孩子解释扣扣子的原理,这个过程有一些难度,家长需要保持耐心。

(3)当孩子能够理解了,家长可以牵动他的手,引导他在扣子和扣眼之间来回地摸一摸,帮助他用拇指和中指捏住扣子,并把布的两端合在一起,扣上扣子。反复练习,直到孩子不需要家长的辅助也能自主完成。

(4)当孩子每次成功扣上扣子,家长要记得立即给予表扬。另外,当孩子越来越熟练地在条形布上完成扣扣子,家长就可以拿出衣服穿在孩子身上,进行“实战训练”。


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扣扣子

#精细动作

4-6岁:认知能力及社会性训练


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01.学习辨别水温,独立洗澡

  材 料:两条红、蓝带子   

训练过程:

(1)家长先在水龙头上绑上红、蓝带子,红带子放置在水龙头调节热度的一侧,蓝带子放置在水龙头调节凉度的一侧。

(2)接着指导孩子如何扭转水龙头,说明向左侧扭是放热水,向右侧扭是放冷水。并引导孩子去触碰水,感知水温,学会调节自己喜欢的温度。

(3)一旦孩子能够做出正确的水温判断,并能熟练调节水温,家长就可以开始训练孩子独立洗澡。


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02.穿衣服,培养时间意识

 材料:闹钟、定时器 

训练过程:

(1)在孩子睡觉前,家长把第二天穿的衣服准备好,放到特定地方并让孩子清楚。接着给孩子解释闹钟的作用,演示如何把响起的闹钟停掉,并让孩子反复练习。

(2)头几个早晨,家长要进房间指导孩子,提示孩子关掉闹钟。并给孩子看定时器,说明如果能够在定时器到达某个时刻前把衣服穿上,将会有一个奖励。刚开始要把时间定得长一点,给孩子足够的穿衣时间。

(3)当孩子完全理解后,家长不用再进房间指导,但要在周围偷偷观察,并在一定情况下给予适当的帮助。

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开出灿烂的花朵


       特殊儿童生活自理能力的培养是一个漫长系统的过程。只要孩子自己能做,自己愿意去做,家长就要给他创造锻炼的机会,学会放手,并在此基础上,言传身教,辅以耐心细致。

      对他们来说,机构、学校的康复训练必不可少,但家是他们呆得最久的地方,利用家庭环境开展康复训练,不仅可以巩固每天在机构学到的知识技能,更能够利用生活情境达到语言应用和泛化的目的。中心也一直坚持传达更多专业的家庭康复方法,希望可以帮助家长们破除家庭训练的难关,让我们一起试一试吧!家庭康复训练也会变得很简单。

我们一起当好孩子们的“拐杖”,让他们蹒跚的步履变得更加轻盈,让他们的心灵开出绚烂的花朵。

--END--


理解、包容、尊重、关爱


编辑:曾青清 黄珊丽   

图片:网络

一审:鲁欣靓

二审:黄红梅

终审:毕晓芳

开音教育


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