发音训练的基础是正确的口型变化，足够的气息和正确的舌位等。因此在发音训练时首先要做好以上几个项目，但是由于没有经过正规机构的训练，无语或发音不清晰的儿童都或多或少的存在配合和模仿能力的不足，因此前期训练的重点也就放在孩子的配合和模仿能力上。
由于家长和康复机构的教师处在不同的位置也就导致了孩子在训练时与教师能达到一定的配合能力而跟家长时就表现的暴躁撒娇，因此在发音训练的舰艇辅助的重点放在注重孩子与家长的配合能力上。调整孩子的配合能力首先要求家长有足够的耐心，只要孩子有一定的表现就要给孩子一个奖励（实物奖励、精神方面奖励）让孩子明确做的对就有他想要的奖励。具体可选择一些常见的积木等玩具让孩子可以跟着做同样的动作、用同样的方式处理手中的玩具、积木等。
例 1 ：拿积木放在指定的盒子等器具里面，作对了给予适当的奖励。
例 2 ：给孩子一个简单的指令如“拍手” ｛ 1 ｝辅助的方式完成。｛ 2 ｝调整注意力独立完成。通过配合能力的培养训练可以达到孩子与家长的良好配合能力。第二步我们可以选用一些粗大动作的模仿来巩固孩子的配合能力，另外也为以后的口部模仿动作及模仿性语言奠定基础。粗大动作的模仿有很多，如“拍手”“拍肚子”“拍头” …… 下一步我们将进行发音的基础性训练的辅助，发音的基础训练包括呼吸性训练，口型的变化，长音，口舌操等。
相应的家长可以辅助的包括
一：口舌操
1. 张合嘴的练习
2. 鼓嘴练习
3. 伸缩舌的练习
4. 左右摆舌练习
5 ：咬舌练习
6 ：舔嘴唇的练习。
二：呼吸训练
1. 吹的练习（乒乓球、蜡烛、纸等）
2. 吸气练习（吸管）
3. 吹泡泡
4. 吹长气（噘嘴）
三：长音的训练 1.a 2.u( 两者主要采取游戏的方式 ) 发音辅助我们建议家长从简单的元音做起（ a 、 o 、 e 、 i 、 u 、）由于 ǖ 音与u音的口型及其相似所以我们建议家长在家庭辅助时不做 ǖ 音。另外家庭辅助的声韵母主要有（p、d、q、......等送气的音）值得强调的是口型相近的的家长尽量不要同时辅助我们可以采取在两个相似音中选择一个，把另外一个可以放一个阶段等把选择出的那一个巩固的很好的时候再去做另外一个。还需要提到的一个问题就是口腔肌肉退化的比较严重的孩子家长应该首先大量加大口舌操的练习另外采取压嘴巴的方法和压舌的方法。
以上所讲诉的都是关于发音训练的一些家庭辅助，我们在辅助孩子做发音训练的同时还要有一定的耐心和信心，更要及时的注意孩子情绪的变化。训练的强度每天30 —— 60分钟均可。
0－1岁自闭症家庭语言能力训练 [复制链接]
一、反复发同一个单音（如：妈－妈－妈，爸－爸－爸）。
方法：
1、在孩子耳边发单音，开始时声音大些，然后用温和的声音重复发音。
2、结合身体或玩具的动作，重复发单一音，如“呼-呼”、“嘟-嘟”、“喔-喔”。
3、如果孩子能重复发大人教给他的音，就应该夸奖他，并重复他发过的音。
4、如果孩子能模仿发一个音，如“妈”之后，你要立即重复这个音，如“妈-妈”，并鼓励孩子跟你连续发几次。
二、模仿他人的声音
方法：
1、让孩子配合身体活动和游戏动作，把听到的“啊”、“噗”等音发出来。
2、你发“啊”的音，让孩子跟着发这个音。如果孩子发出了“啊”的音，你要拍拍手，奖给他糖果，并说：“对，是‘啊’”，以资鼓励。然后练习鼓嘴、吹气，发“噗”的音。
3、给孩子发“啊”、“喔”等母音，每个母音都发几次，发完后稍待一会儿就让孩子反复模仿。只要他能发出近似的音，就表扬他。
4、举起孩子，抱起孩子，摇晃他，并发出种种声音，逗孩子高兴。
5、用嘴唇发一些孩子易懂的音，如“噗”、“妈”。
6、首先选择孩子自然发出的一些音，让孩子反复模仿这些音。然后让他模仿那些不能自然发出的音。如：
a i u ei e bu pa da ma
啊 依 乌 诶 鹅 不 趴 打 妈
三、模仿姿势，如：说“拜拜”，拍手
方法：
1、为了让孩子模仿你的姿势，你把住孩子的手一边摇晃手，一边说“拜拜！”，逐渐减少帮助，及至不用帮助也能自己模仿时，你要表扬他。
2、当你对孩子说：“不行、不行”时，同时让他看到你在摇头。
3、最初你教孩子如何做动作时，帮助他移动双手和身体，并用话语告诉他如何做。然后不帮助他做动作，先用话语指导他如何做，如果他能做了就要鼓励他。最后只指导他如何做，仅说“你也来做做看”。
4、如果孩子模仿这些姿势，你可以边说“抱抱”，边伸出手来，同时鼓励孩子也伸出手来表示要抱抱他。
5、拿一件东西到孩子面前，让他模仿不要时摇头，喜欢时伸手。
（未完）
