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*31用名词与名词或形容词与名词,组成包含两个词的句子说话(如:红色汽车,爸爸公司)2-3
方法:
1.当孩子仅说一个词,如说“球”的时候,你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说:“大球”、“我的球(你的球)”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。
2.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时,用上述方法,把这些词连结起来。
3.虽然孩子只说了两个词,而实际上可能包含着更多的意思。如他说“球、椅子”时,可能是表示“球在椅子上”或“把球放在椅子上”的意思。如果孩子只说了两个词,你要给他作些补充。(可以不让孩子重复这些话)。
例如,当孩子说:“牛奶,杯子”并自己去找杯子时,你就说:“对,请你把牛奶倒进杯子里!”或“是的,往杯子里倒牛奶!”
4.跟孩子说话要用简单句,如果他懂了,你再用一般的句子。

*32 用一个名词加一个动词的短语来表达(如:爸爸去)   2-3岁
方法:
1.开始时你用2 ̄3个字把孩子日常生活中的动作表达出来,如“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问:“你在做什么?”如有必要,可以重复地说:“小明吃”、“吃饭”、“小明吃饭”。
2.做各种动作的游戏,如梳头、洗手、踢球等。问孩子:“我在做什么?”、“你在做什么?”
3.让孩子看或者画表现简单动作的图画,并问孩子“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”
4.你用两个词的句子,把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿,如能模仿,就表扬他。
 
*33  教孩子用话语表示要大小便    2-3岁
方法:
1.选择特定的语言(如撒尿,“西--西--”,尿哗哗等),作为让孩子大小便时的习惯用语。
2.孩子用动作表示要大小便,如往下拉裤子、抱小腹部时,让孩子跟着你反复说这方面的话语。
3.当孩子用动作表示要上厕所时,你要问他:“小明,你是不是要撒尿(拉屎)?”如果他能用动作或话语表示“是”时,要让他说出“撒尿(拉屎)”,并夸奖他是好孩子。
4.选用大家都容易理解的普通的字眼,这样,即使家人不在孩子身边,孩子用这种字眼提出的大小便要求,别人也能懂。
 
*34   回答“正在做…的是谁?”     2-3 岁
方法:
1.在孩子面前,你问其他大人或年岁大的儿童:“正在做......的是谁?”给孩子做又提问又回答问题的示范。
2.利用带有各种动物插图的画册,问孩子:“谁在骑小车?”孩子可能会回答说:“小熊”或其他动物的名字。
3.利用日常生活中的实际场面,插话问孩子:“正在做......的是谁?”孩子回答对了,就表扬他。
 
*35  把这儿、那儿等表示地点的词与动、名词组成两个词的句子 2-3 岁          
方法:
1.当孩子指着某物说出它的名称时,你要说:“××在这儿”或“××在那儿”。
2.和孩子做游戏时,把孩子喜欢的小玩具藏起来,问他:“××在哪儿呢?”等待孩子回答。如果孩子不回答,你把小玩具拿出来,对他说:“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时,就表扬他。

*36  说否定句“不”、“没有”、“不是”    2-3  
方法:
1.让孩子看几种物品,并告诉他物品的名称。然后把这些物品藏起来,让他反复跟着说:“××没有啦”,如果孩子不说,你就让他跟着你重复说。
2.你指着各种物品或身体的某全部位说:“不是××”。如,你指着眼睛说:“不是鼻子”,指着杯子说:“不是筷子”。然后再指其他物品或身体的某个部位问孩子,如:“是手吗?”当孩子不回答时,你要反复让他说:“不是手”。你要鼓励孩子在你说之前,由他自己说:“不是××”。
3.直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前,你要不停地反复地对他进行这种语言训练。

*37   回答“现在在做什么?”的提问    2-3
方法:
1.把家里的日常活动说给孩子。把你一天中所做的事情,如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。
2.先问孩子:“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答,你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“......正在干什么”,而只说“跑”、“跳”之类的话也可以。
3.利用书中的画面,让孩子告诉你“××在做什么”。

*38  回答“××在哪儿?”的提问    2-3岁
方法:
1.让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里,然后问他:“××在哪儿?”让孩子回答。
2.当家人离开家或房间时,告诉孩子他们的去处,然后问他:“××(爸爸)到哪儿去了?”让孩子回答。
3.在房间里孩子看得到的地方放些物品,问孩子:“××在哪儿?”先让孩子回答物品放的地方,然后再让他把这些物品拿来。
 
*39  说出听到的声音是什么声音(如物品的响声,动物的叫声)2-3            
方法:
1.当听到某种声音时,立即问孩子:“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源,说出发出声音的物品的名称或动物名。
2.发出一些孩子听过的声音,问孩子这是些什么声音。
3.录制各种声音,让孩子把声音与图片的画面配合起来。

*40  在交谈中练习说自己的名字(爱称也可以)    2-3
方法:
1.当孩子表示想要什么东西时,你可以问他:“谁想要××?”鼓励他说出自己的名字。
2.当孩子穿衣服时,问他:“这是谁的××(衬衣)?”让他说出自己的名字,或是在自己的名字之后连接上其他词。
3.拿一件孩子喜欢的东西问他:“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他回答。
4.你与孩子一起站在大镜子前面,你指着自己说出自己的名字,然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。
 
*41  指认常用物品并说出其用途(10件)     2-3
方法:
1.你说出物品的名称,让孩子说出它的用途。
2.你做些动作游戏,如刷牙、洗手、扫地等,让孩子猜一猜你在做什么。
3.把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上,然后问孩子:“吃饭时使用什么?”、“拍的时候使用什么?”、“喝水的时候使用什么?”如果孩子回答正确,你再问他这些物品是做什么用的。要是孩子能把物品与它的用途联系起来,你要称赞他。
4.把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品从图片(照片)上剪下来,贴在纸上,并说出它们的用途。然后让孩子结合图片说出它们的用途。如果说得正确,立即表扬他,如果说错了,要帮助他改正。

*42    教孩子用手指表示年龄     2-3岁
方法:
1.你先对孩子说:“小明,你快3岁了”,同时竖起3个指头,并数一数。然后让孩子模仿你,帮助他正确地竖起3个指头,并数一数。
2.让孩子用两只手表示年龄,一只手伸两个指头,另一只手伸1个指头。因为开始时用两只手容易些。
3.再者,让孩子用一只手表示年龄时,可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。
4.孩子即使已学会了用手指表示年龄,仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日到来时,还要帮助他增加11上指头来正确地表示新的年龄。

*43   识别并说出性别      2-3岁
方法:
1.给孩子准备符合其性别的玩具和衣服。
2.告诉孩子:“小明和爸爸一样都是男的”或“小丽和妈妈一样都是女的”。然后再问孩子:“你是男的,还是女的?”
3.你可以对孩子说:“你跑得很快,是个男子汉”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”。
4.吃饭的时候,是给孩子做种种示范的好机会。你说出家人的名字,问孩子他们是男的还是女的。
5.每次问孩子时,必须变换男、女的顺序,不然的话,孩子也许就会重复最后两个字做为回答。

*44  按口头指示做两个连续的动作     2-3
方法:
1.做一个需要按几个简单的口令进行的游戏。先给孩子一个指示,然后再给他一个指示,若孩子不会按指示去做,就把着他的手一起进行。你和孩子一边进行,一边表扬他。
2.在孩子开始执行指示之前,让他先复述一遍要做什么,会好一些。
3.为了让孩子记住事物的顺序,可以帮助他,如“先喝牛奶,再擦嘴巴”。渐渐省去“先”和“再”。
4.其他动作
  a.把球放在地上踢。
  b.喝完牛奶,把杯子放在桌子上。
  c.你到窗口去看看,告诉我你看见外边有什么?
                                      
 *45 使用助词“的”表达所有或所属(如:爸爸的鞋)    2-3岁
方法:
1.选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。问孩子:“这是谁的鞋?”孩子不能回答时,你要教给他。当你说“是爸爸的鞋”时,要强调“的”字。然后让孩子重复说,再逐渐不给他示范,让他自己回答。
2.利用动物或熟人的图片或照片,指着手里拿的或身上穿的衣服问:“谁的××?”使孩子能够回答:“××是谁的”。
3.指着身体的这个或那个部位,让孩子回答:“××的鼻子”等等。
4.与一些孩子做游戏,给每个人2 ̄3件物品。指着一个孩子的某件物品问孩子:“这是谁的××?”让其他孩子回答:“这是小明的”。
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